大多數就讀於 16 至 19 歲的 UWC 學生都學習全球認可的國際文憑課程 （IBDP），該課程在所有 UWC 學校和學院提供。這是一門具有挑戰性的課程，讓學生探索一系列學科和想法，同時發展他們的創造力並了解社區活動和服務的重要性。
事實上，UWC 早在 1960 年代就在製定 IBDP 方面發揮了關鍵作用，幾十年後 IB 和 UWC 之間的聯繫仍然密切。
IBDP 旨在“鼓勵世界各地的學生變得活躍， 富有同情心和終身學習者，他們了解其他人，儘管存在差異，也可以是正確的。它因其在學科的廣度和深度之間取得平衡以及對服務、溝通、團隊合作、領導力和批判性思維的關注而受到全球最好的大學的尊重。
事實上，UWC 早在 1960 年代就在製定 IBDP 方面發揮了關鍵作用，幾十年後 IB 和 UWC 之間的聯繫仍然密切。
IBDP 旨在“鼓勵世界各地的學生變得活躍， 富有同情心和終身學習者，他們了解其他人，儘管存在差異，也可以是正確的。它因其在學科的廣度和深度之間取得平衡以及對服務、溝通、團隊合作、領導力和批判性思維的關注而受到全球最好的大學的尊重。
“雖然 IBDP 有時相當令人難以承受，並且有很多東西需要學習，但總的來說，它讓我更加自信，並教會了我如何學習。我在大學的第一年感覺比 IBDP 的第二年要輕鬆得多。我對自己所說的話更加確定，因為我研究了它們，而且我更擅長寫作。“
- 萊昂諾爾，UWC 馬恒達學院校友003cbr>
學生在 IBDP 中可選修哪些科目？
IBDP 學生需從下列六個學科領域中各選一門，共修習六門科目：
這通常是學生最好的語言。我們鼓勵UWC的學生繼續以母語學習，其中許多課程都可以作為學校支持的自學課程提供。
學生需依其程度修讀第二語言，可為初學一門全新語言、中階延續語言學習，或若已通曉多種語言，則可修習另一門與第 1 組等級相同的語言。
所有學生需選擇一門人文科學。各校提供選項不同，可能包括歷史、經濟、地理、人類學、全球政治、哲學、商業與管理等。
學生需選擇一門科學課程，選項包括生物、化學、物理，也可能有電腦科學等其他學校特有科目。此外，跨學科課程《環境系統與社會》(ESS)可同時作為第 3 或第 4 組科目修讀。
IBDP 提供兩種數學課程選擇：
數學：分析與方法（Mathematics: Analysis and Approaches）：偏重理論與純數學
數學：應用與詮釋（Mathematics: Applications and Interpretation）：偏重實務應用、統計與建模
學生必須修習一門數學課程。
數學：分析與方法（Mathematics: Analysis and Approaches）：偏重理論與純數學
數學：應用與詮釋（Mathematics: Applications and Interpretation）：偏重實務應用、統計與建模
學生必須修習一門數學課程。
選項包括視覺藝術、戲劇、音樂與舞蹈，具體依學校而定。學生亦可選擇用第 1 至第 4 組的另一門課程替代此組科目。例如，學生可修三門語言課、兩門人文課，或兩門科學課，以符合自身興趣與專長。
學生通常會修習三門高階課程（Higher Level）與三門標準課程（Standard Level）。高階課程要求學生展現更高程度的知識、理解與技能。
可選修的科目將依各 UWC 校園所在地與專業特色略有不同。除了期末考試外，IB 課程也包含課程作業（Coursework），鼓勵學生在學科內進行主題探究，許多學生會結合永續發展、跨文化理解與社會正義等關注議題，展開自主研究。
可選修的科目將依各 UWC 校園所在地與專業特色略有不同。除了期末考試外，IB 課程也包含課程作業（Coursework），鼓勵學生在學科內進行主題探究，許多學生會結合永續發展、跨文化理解與社會正義等關注議題，展開自主研究。
UWC 的 IBDP 科目（英語）
除了六個學科組外，學生還完成了 IBDP 的 三個核心組成部分，這是該課程理念的核心。這些是：
擴展論文 （EE）： 學生選擇並調查一個特別感興趣的主題，並培養大學階段所需的獨立研究和寫作技能。論文通常用學生的六個科目之一撰寫，長度不得超過 4,000 字。
知識理論 （TOK）： 本課程鼓勵學生反思知識的本質，並加強不同學科領域之間的聯繫。它通過展覽和書面論文進行評估。
創造力、活動、服務 （CAS）： 承擔責任、發展社交、創意和戶外技能，以及學習以同理心接近他人是該計劃的核心。學生參與各種旨在發展這些技能的項目，同時積極與當地社區互動。
擴展論文 （EE）： 學生選擇並調查一個特別感興趣的主題，並培養大學階段所需的獨立研究和寫作技能。論文通常用學生的六個科目之一撰寫，長度不得超過 4,000 字。
知識理論 （TOK）： 本課程鼓勵學生反思知識的本質，並加強不同學科領域之間的聯繫。它通過展覽和書面論文進行評估。
創造力、活動、服務 （CAS）： 承擔責任、發展社交、創意和戶外技能，以及學習以同理心接近他人是該計劃的核心。學生參與各種旨在發展這些技能的項目，同時積極與當地社區互動。
UWC 的其他學術選項
一旦學生經由 UWC 國家委員會錄取進入某所學校，即可申請就讀其他部分 UWC 校園所提供的 IB 課程選項，如：
- 國際文憑職業相關課程 （IBCP） - 在皮爾遜學院 UWC 和 UWC 馬斯特里赫特
IBCP 與 IBDP 同樣具挑戰性，為學生提供特定領域的專業學習機會。
在 UWC 校園中，IBCP 學生需修讀至少兩門 IBDP 課程，並搭配一項職業導向的學習內容與 IBCP 核心課程。
在 UWC 校園中，IBCP 學生需修讀至少兩門 IBDP 課程，並搭配一項職業導向的學習內容與 IBCP 核心課程。
- UWC-IB先導計劃：系統轉型途徑（STP） – 大西洋UWC和東南亞UWC
修讀STP課程的學生仍將獲頒完整的IB 大學預科文憑（IB Diploma），但其課程組合不同於傳統路徑。學生將修習四門傳統 IBDP 課程，搭配一門專為此途徑設計的跨學科課程，旨在培養他們應對複雜且相互依存的系統性挑戰所需的技能、態度與能力。
此客製化課程在 IB 課綱中相當於兩門標準等級（Standard Level）課程的學分，其評量方式非透過傳統考試，而是採取實質影響分析（impact analyses）、反思紀錄（reflections）與專案作品集（project portfolios）等方式進行評估。
此客製化課程在 IB 課綱中相當於兩門標準等級（Standard Level）課程的學分，其評量方式非透過傳統考試，而是採取實質影響分析（impact analyses）、反思紀錄（reflections）與專案作品集（project portfolios）等方式進行評估。